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        小學生五年級作文開學第一課觀后感400字

        2021-08-11 21:40:35  來源:本站原創

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        小學生五年級作文開學第一課觀后感400字!大家都是怎么學習的呢?還是要多做一些準備哦~馬上就要開學了,一定要看開學第一課哦~小編為大家帶來小學生五年級作文開學第一課觀后感400字!希望能對大家新學期的學習有所幫助,一起來看一看吧~

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          小學作文寫作方法

          1

          學習寫短句

          寫作生疏時,容易在作文中寫長句,而長句寫不好會變成病句。(事實上很多作家是以寫短句見長的,比如沈從文、汪曾祺。)

          控制句子字數,將長句改成只有三五字的短句,你將發現文章讀起來舒服很多。

          如某原文:“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的樣子。”

          經指導改成:“草綠了,高了,散發著清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的樣子。”

          是不是很有節奏感?

          2

          一秒鐘的事寫三百字

          針對作文寫不長,有一種訓練技巧——用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。

          如(校運會)打破跳高紀錄的瞬間,可以用幾十字寫完:只見某某縱身一跳,一下子飛過橫桿,新的校運會紀錄誕生了!

          想要變成300字,可以有條理地加上動作解剖——如何助跑、起跳、翻越、落地;

          加上聯想——往屆校運會有人挑戰失敗,平時如何一次次練習等等;

          加上細節充實——起跳前如何與同學們進行眼神交流,成功后同學如何向他祝賀……

          多找一些1秒鐘的素材進行寫作練習,學會了這個技巧還怕作文寫不出四五百字嗎?

          3

          寫想不用“想”字

          “我腦子里跳出兩個小人,一個小人……另一個小人……”遇到描寫心理活動時,這樣的句子已經被寫濫。

          不用這個句子又該怎么寫呢?最常用的就是“我心想”,但它并不好。

          如某原文,“數學老師出了一道難題要帶回家寫。我心想:天哪!這該怎么辦呢?”

          按照本條技巧去掉“我心想”,改成,“數學老師出了一道難題要帶回家寫。天哪!這該怎么辦呢?”

          是不是簡潔精練多了?

          ps:采用這條技巧時,一定要記得給心理描寫加上適當感嘆詞。

          4

          一波三折用動詞

          文章要一波三折才好看,然而生活平淡的時候,不能強求學生寫出一波三折的內容。

          此時學會一波三折地使用動詞,將會極大程度提升文章質感。

          如某原文,“他發了一個旋轉球,讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)

          學會動詞技巧后改成:“只見他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,球高速旋轉著,向這邊飛來,讓人看得眼花繚亂。”

          一個動詞變成六七個,文字即刻靈動起來。

          5

          慎重使用“很”和“非常”

          因文章寫不長而困擾,可以訓練的另一個技巧是:遇到“很”和“非常”,想想替代句。

          看過無數學生習作,發現“很”和“非常”的出現頻率相當高。寫作時請想一想,“很”和“非常”可以替代嗎?是不是非要出現這個字眼?

          比如寫熱,如果不寫“很熱”或者“非常熱”,就能用其他的描寫來體現熱,“驕陽似火,沒有一絲風,樹葉低垂毫無生氣……”

          改掉“很”和“非常”這類修飾詞,文章自然就能寫長。

          6

          描寫可以更真實

          五六年級學生都要學習環境描寫。

          有的學生會寫:“早上天氣還挺好的,放學回家時,卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣。”

          能用環境襯托自己的心情首先要表揚,但是很多學生只要一寫環境,肯定就是小花微笑,小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣,成了套路。

          難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?

          云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫,這個技巧是提醒學生不僅要讓人活在環境里,還要讓人活在真實的環境里。

          7

          舍棄用濫的成語

          作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!

          這句話是不是很令人震驚?不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然。

          當作文中只會按照套路使用成語時,文章細節就沒了,還不如讓學生老老實實寫自己親眼所見的感受。

          像天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡等用濫了的成語,都可以不用。

          比如,寫春天不用“風和日麗”的時候,可以寫:“風兒拂過林梢,原本平靜的湖面漾起了漣漪,湖邊的柳樹輕搖著身姿,我也忍不住張開雙臂,任風撫過身體和發梢,暖暖的,還有青草香。”

          想辦法用具體的句子替換掉用濫的成語,作品篇幅有了,甚至還會體現特殊的文采。

          8

          寫說不單寫“說”字

          比較以下三句話。

          張三說:“……”;

          張三無可奈何地說:“……”;

          張三攤了攤手,一副無可奈何的樣子:“……”

          顯然,讓人物說話有多種方式。

          寫語言可以不用出現“說”,而是在語言前面加上動作和神態。

          通過一定的細節描寫訓練,讓學生不是只會寫“某某說”,他們的寫作水平才會得到切實提升。

          9

          一段話用掉6種標點

          很多人不會用標點,習作中常只有逗號句號;甚至逗號都沒有,真是想讓讀者讀到斷氣。

          針對這個現象,可以訓練學生做“一段話至少用掉6種標點”的練習。

          比如,。?!……:“”這些標點,你的作文中都有嗎?

          沒有的話請嘗試用起來。

          經過幾次練習,你會發現學生會寫意味深長的句子了,會加入人物語言了,會結合人物心理活動了,還會用反問句了……

          這些句子加進去后,文章當然生動起來。

          10

          寫外貌不用“有”字

          作文如何寫外貌?

          學生作文里總會看到類似句子,“XX可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發,有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴。”

          改掉“有”字,重新串聯文字,句子會變成,“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,和櫻桃小嘴配合起來,有點混血的味道,同學們可喜歡她啦。”

          是不是舒服多了?

        就給大家分享到這里,另外學而思愛智康老師精心為大家準備了小學生五年級作文開學第一課觀后感400字。

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