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    初中語文小學閱讀理解訓練

    2021-09-21 17:29:22  來源:百度文庫

     點擊領取_初中閱讀理解的技巧與方法!

    初中語文小學閱讀理解訓練!考生經驗,在解答初中語文閱讀理解這些題時,考生應把握以下三點,要準確理解整個句子的意義,把選項中的詞代入句中默念一遍找語感,把握作者的寫作意圖和目的。下面,小編為大家帶來初中語文小學閱讀理解訓練。

      小說

      以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。

      (一)三要素:人物形象、故事情節和環境描寫。

      1.人物形象:核心是人物的思想性格,描寫的角度有正面描寫和側面描寫。

      正面描寫包括;外貌、語言、動作、神態、心理(又叫細節描寫)

      側面描寫包括;以他人言行來反映人物等(又叫側面烘托)。

      2.故事情節:指作品所描寫的事件發展,演變的全過程。結構:序幕-開端-發展-高潮-結局-(尾聲)。

      3.環境描寫:指對人物活動的環境和事情發生的背景作描寫。分為自然環境和社會環境。自然環境描寫是指對人物活動的時間,地點,季節,氣候及花草鳥蟲的描寫。社會環境描寫是指對人物活動的具體背景,處所,氛圍以及人際關系等作描寫。

      ·社會環境描寫的作用:

      (1)交代人物的生存環境

      (2)交代人物的社會關系

      (3)交代作品的時代背景

      ·自然環境描寫的作用:

      (1)渲染故事氣氛;

      (2)烘托人物形象;

      (3)推動情節發展;

      (4)暗示社會環境;

      (5)深化作品主題

      ·在不同位置的作用:

      A、開端:交代背景,鋪墊下文。

      B、發展:刻畫人物,反映性格。

      C、高潮:表現沖突,揭示主題。

      D、結局:深化主題,留下思考

      (二)表達方式:記敘、描寫、說明、抒情、議論。

      A、敘述:對人物經歷和事物發展變化所作的交待、陳述。

      作用:可以把描寫的各個方面聯成一體,推動故事情節的發展,加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中,作為事實論據,用來證明論點。

      B、描寫:用形象生動的語言對人物、事件和環境所作的具體的描繪與刻畫。

      作用:能實現文學形象的具體性生動性和可感性。

      C、抒情:作者在作品中抒發由某種媒介觸發起來的主觀感受和思想感情,以強化某些景象的色彩,或突出人物性格的一種表現手法。

      作用:表達作者強烈的某種主觀感情。起到渲染環境氣氛,強調人物性格品質,突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴,使文章更有感染力。

      1.直接抒情(往往直抒胸臆,情感濃烈)

      2.間接抒情(借景抒情:通過景物描寫,抒發感情)

      D、議論:作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態度、情感和評價。

      作用:

      1.在記敘性文體中,議論有兩種方式:先敘后議和先議后敘。前者見解獨到,令人深思,具有啟發性;后者可使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考,引起讀者對下文的注意。

      2.議論在散文中會對形象的特征或意義起到畫龍點睛的作用。

      3.議論在議論文中主要是闡述觀點。

      E、說明:是對事物與事理進行的解釋和介紹。作用:使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點。

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      散文

      散文是一種作者寫自己經歷見聞中的真情實感的靈活精干的文學體裁。

      (一)要把握文章"線索"

      (二)要抓住散文的"文眼"

      "文眼"指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內容的句子或關鍵性詞語。是作者思想感情的噴發口,是文章思想感情的焦點,同時也對文章的結構起著支配統攝作用。

      (三)要借助想像領會作品的內涵

      閱讀散文就要進行由此及彼舉一反三的想像、聯想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起,豐富作品的意境和形象,填補文中的結構空間。

      (四)要體會散文的意境

      意境,就是作者把深刻的思想、動人的感情,通過生動的畫面表現出來,達到情與物融合、意與景交織,以喚起讀者的聯想,產生動人的藝術效果。

      1.融情于景,情景交融。

      2.想象、聯想和象征手法的運用。

      3.細處落筆,以小見大。

      4.側面暗示。

      (五)要仔細品味散文的語言(從修辭方法或者表達方式分析)

      1.品味散文語言樸實自然美。

      2.品味散文語言的含蓄美。

      3.散文語言富有音樂美,具有詩情畫意。

      (六)散文特點:"形"(材料)散而"神"(中心)不散

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